专业科目练习题——教育学14

2024-01-26 16:35:28

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66、地理课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际效果”的课程评价模式是( )。

A. 目标评价模式 B. 目标游离评价模式 C. 外观评价模式 D. 差距评价模式

【正确答案】：B

【解析】第一步，本题考查课程评价模式。第二步，目标游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出的，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。因此，选择 B 选项。

67、材料中，两名学生对足球训练的反应说明( )。

A. 只要教练和家长坚持督促学生参加训练，就一定会取得好成绩

B. 学生乙一定比学生甲足球踢得好

C. 要辩证地看待学习对个体发展的促进作用

D. 教练的教学措施符合学生甲的身心发展水平

【正确答案】：C

【解析】第一步，本题考查练习的特点。第二步，A 选项：“只要教练和家长坚持督促学生参加训练，就一定会取得好成绩”说法太绝对，训练需外部因素和内部因素相结合，还需要提高学生的兴趣和动机。A 选项错误。B 选项：“学生乙一定比学生甲足球踢得好”说法太绝对。B选项错误。D 选项：教练的教学措施不符合学生甲的身心发展水平，并没有因材施教。D 选项错误。因此，选择 C 选项。

68、学生甲的学习动机属于( )。

A. 外部学习动机

B. 内部学习动机

C. 一般学习动机

D. 直接性学习动机

【正确答案】：A

【解析】第一步，本题考查学习动机的类型。第二步，根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机;外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。材料中甲同学练球是因为家长和教练的督促，并不是由于本身对活动的兴趣而产生的，因此属于外部学习动机。因此，选择 A 选项。

69、两名学生学习的运球、传球不属于( )。

A. 闭合型操作技能 B. 粗放型操作技能 C. 开放型操作技能 D. 器械型操作技能

【正确答案】：A

【解析】第一步，本题考查学习操作技能的类型。第二步，根据完成动作技能对环境条件的依赖程度，分为闭合性的操作技能和开放性的操作技能。开放性的动作技能主要依赖于周围环境提供的信息，个体需要感知周围环境的变化，动作执行过程中的环境是一直变化的，具有不可预测性，如踢足球、开汽车等。封闭性的动作技能主要依赖于个体自身的内部反馈信息，动作执行过程中的环境是可以预测的，如刷牙、立定跳远等。题干中两名学生的运球属于开放性操作技能，不属于闭合性操作技能。因此，选择 A 选项。

70、学生甲在学生乙的榜样作用下，继续坚持训练，教练及时给予表扬和肯定，教练的行为属于( )。

A. 消退 B. 负强化 C. 正强化 D. 无强化

【正确答案】：C

【解析】第一步，本题考查斯金纳的强化理论。第二步，斯金纳认为学习的实质是建立操作和强化物之间的联结，强化可提高反应的概率。斯金纳提出了强化理论。强化有正强化与负强化之分，又称为积极强化和消极强化。正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。有机体自发作出某种反应，得到正强化物，那么此类反应发生的概率增加。正强化在塑造行为中，具有重要的作用。负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。题干中，当甲同学继续坚持训练时，教练及时给予表扬和肯定，能够着增加甲同学练习的行为，因此属于正强化。因此，选择 C 选项。

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