专业科目练习题——教育学11

2024-01-25 13:43:07

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51、根据德育模式中的体谅模式，上述对话中作出成熟反应的学生是( )。

A. 甲和乙 B. 乙和丁 C. 丁和戊 D. 乙和戊

【正确答案】：C

【解析】本题考查对体谅模式的掌握情况。体谅模式由英国的学校德育专家麦克费尔首创。主要主张如下：道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅，鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。材料中，学生丁和学生戊体现出体谅模式中做出成熟反应。

52、关于“体谅模式”，下列说法正确的是( )。

A. 采取有利于自己的立场

B. 设身处地为别人着想

C. 把情感或情绪置于中心地位

D. 偶有猜疑、敌意产生

【正确答案】：B

【解析】本题考查对体谅模式的掌握情况。体谅模式由英国的学校德育专家麦克费尔首创。主要主张如下：道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅，鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。认为教育即学会关心，所以要设身处地为别人着想，A、C、D 选项均以自己为中心，为体现出体谅模式中的关心。

53、王老师采用的教学方法是( )。

A. 讲授法 B. 谈话法 C. 讨论法 D. 练习法

【正确答案】：B

【解析】谈话法亦叫问答法.它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。材料中王老师按一定教学要求向学生提出问题,要求学生回答，最后总结巩固，体现了教学方法中的谈话法。

54、按照教育心理学对教学目标的陈述方法，对以上教学活动和教学目标表达最恰当的是( )。

A. 比较同一场景下不同主体的回应方式及其行为效果

B. 培养和提高学生的思维能力

C. 全面认识学生在解决特定人际问题时遇到的困难

D. 教师指导学生形成较成熟的心智技能

【正确答案】：D

【解析】教师通过谈话法教学，展现体谅模式的核心，指导学生形成较成熟的心智技能。

55、该实验设计采用了( )的类型。

A. 单组前后测设计

B. 不等控制组设计

C. 拉丁方设计

D. 所罗门设计

【正确答案】：A

【解析】非随机分派控制组前后测设计，又称不等控制组设计，具有以下特点：第一，这种实验设计有两组(实验组与控制组)，一般在原有环境下自然教学班，年级或学校中进行，不是随机取样分组，因此控制与实验不等，但实验处理可随机指派。由于不能以随机等组或配对方法去分配被试，只能试图去寻找与实验组相匹配的控制组，尽可能使组间平衡，两个组等价。第二，都有前后测。不等控制组设计在教育实验中应用最为普遍。