文职考试中，皮亚杰认知发展理论是易混点。“图式”“同化”“顺应”易混淆，四个阶段特征常记串。其实它如儿童认知成长说明书，抓“认知结构升级”逻辑可理清。红师用“结构升级法”帮你吃透这“认知密码”！

一、核心理论“结构升级图谱”

（一）认知发展的“基本工具”——图式、同化、顺应、平衡

图式：儿童头脑中“认知模板”，比如“会飞的都是鸟”“圆形的都是球”。

同化：新信息“融入”旧图式（不改变模板），是“量变”。

▶例子：孩子见过麻雀（会飞），看到鸽子（也会飞），直接纳入“鸟”的图式。

顺应：新信息“倒逼”旧图式改变（更新模板），是“质变”。

▶例子：孩子发现“鸵鸟不会飞但也是鸟”，于是修正“鸟”的图式（去掉“会飞”条件）。

平衡：同化与顺应的“动态平衡”，推动认知升级（比如从“片面认知”到“全面认知”）。

（二）四个发展阶段“特征对照表”

阶段名称	年龄范围	核心特征（红师速记）	经典实验/例子
感知运动阶段	0-2岁	靠“动作”认识世界，客体永久性出现	婴儿会找被毯子盖住的玩具（知道物体没消失）
前运算阶段	2-7岁	自我中心、万物有灵、思维不可逆	“三山实验”（认为别人看到的和自己一样）；把玩具车当活物对话
具体运算阶段	7-11岁	思维可逆、守恒概念形成，依赖具体事物	能理解“水从矮杯倒入高杯，体积不变”；会算“3+2=5”，但需数手指
形式运算阶段	11岁以后	抽象逻辑推理、假设演绎思维	能解决“如果A>B，B>C，那么A与C的关系”；会设想“假如我是校长”的场景

 

二、记忆口诀：“四阶发展记年龄，核心特征要拎清”

感知运动（0-2）：动作探世界，客体不消失

前运算（2-7）：自我中心强，万物皆有灵

具体运算（7-11）：守恒能可逆，离物不能算

形式运算（11+）：抽象会推理，假设任你想

三、易混点“火眼金睛”

同化vs顺应：看是否改变旧图式——“不变”是同化，“改变”是顺应。

前运算vs具体运算：看是否有“守恒概念”和“可逆思维”——前者无，后者有。

具体运算vs形式运算：看是否依赖“具体事物”——前者离了实物算不了，后者能纯抽象推理。

四、红师点睛

皮亚杰的理论，本质是“儿童认知从‘幼稚’到‘成熟’的升级史”。记住“图式是模板，同化量变、顺应质变，四阶段按年龄递次升级”的逻辑，就不会混淆。复习时，不妨用身边小朋友的行为举例（比如3岁孩子说“太阳公公在看我”，对应前运算阶段的“万物有灵”），理解后记忆更牢固，不仅能拿分，还能看懂小朋友的认知世界——这才是备考的“附加价值”！

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